让教学“全链路”，而不仅是在UXD中

在华信智原的专业里有一个：UXD全链路设计。业内最早提出“全链路”设计概念的是阿里：参与整个产品链条，为每个会影响用户体验的地方提供设计的可解决方案，既满足商业目标，又可提升产品的用户体验和设计质量。实际上这并非全新的概念，早期的 “泛用户体验设计” 也有类似观点，其核心思想是：打破既定的职业边界，关注更多产品与用户的触点。

而作为从事全链路设计教学多年的项目经理，侯宏兵老师认为：

全链路的设计，不能仅仅在UXD中，更应该贯穿教学始终。

入学之初：激发兴趣关注差异化

对于华信智原的学生而言，学习的目标是掌握相关技术，然后凭借专业技术获得行业认可，就业、任职。但学习的前提在侯老师看来，是激发学生的学习兴趣和好奇心，从而让学生从被动学习转变为主动参与。而作为教师，则需要不断调整自己的授课方式，以满足不同学生的特点和接受能力。

学习之中：循序渐进方式多样化

授课的过程，不是把知识点讲出去就可以。如何深入浅出的讲解知识点？如何让学生不仅记的住知识，还要能掌握知识的体系架构？如何教会学生课上所学的，还会自主探究深层次技术？思维导图、实操演示、案例分析···多样化的方式，才能满足侯老师的教学目标需要。

教学成果：情绪、成绩互动化

学生是独立的个体，会有自己的情绪，也会有自己的心理变动，所以在授课过程中，和学生平等沟通、互动，鼓励学生，让学员在学习过程中体验到愉悦和成就感，会取得事半功倍的效果。

教学，不是简单地讲话，不是枯燥的念课件，更不是冷漠地敲键盘，教学也需要“全链路”，因为：

努力做事只能把事做对，用心做事才能把事做好！